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Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) Génie Mécanique et Productique parcours Management de Process Industriel couvre les secteurs d’activité en lien avec les technologies de la production mécanique.
Les titulaires du BUT Génie Mécanique et Productique sont des généralistes des industries mécaniques quel que soit le secteur d’activite?, capables d’assurer la mise sur le marche? d’un nouveau produit au travers des trois premières étapes de son cycle de vie :
Titulaire :
– d’un baccalauréat général (avec de préférences comme spécialités : Mathématiques**, Sciences de l’ingénieur**, Physique/Chimie**, Numérique et Sciences Informatiques* et Sciences de la vie et de la terre*),
– d’un bac STI2D
– d’un DAEU (Diplôme d’accès aux études universitaires)
– ou d’un titre équivalent
Spécifier les exigences technico-économiques industrielles :
? En répondant au besoin d’un client national et/ou international
? En déterminant les paramètres caractéristiques correspondant au besoin
? En traduisant de façon pertinente et exhaustive les caractéristiques attendues en exigences techniques En mettant en œuvre une méthodologie adaptée
? En situant la valeur ajoutée des exigences par rapport à l’existant
Déterminer la solution conceptuelle :
? En respectant les exigences d’un cahier des charges
? En identifiant des solutions techniquement viables, économiquement conformes au Cahier des Charges
? En validant chaque solution de façon pertinente
? En classifiant les solutions selon des critères justifiés et chiffrés
? En formalisant la démarche à accomplir avec des outils pertinents
? En adoptant une démarche collaborative
Concrétiser la solution technique retenue :
? En définissant totalement une solution fonctionnelle et opérationnelle
? En transformant la solution préliminaire en une solution industrielle optimale respectant l’ensemble des contraintes technico-économiques
? En élaborant des documents métiers caractérisant la solution En s’appuyant sur les normes pour respecter la réglementation
Gérer le cycle de vie du produit et du système de production :
? En assurant la gestion et la traçabilité des flux physiques et de données
? En valorisant les données collectées pour les traduire en consignes de pilotage cohérentes En appliquant une démarche performante d’amélioration continue
? En vérifiant et maintenant une qualité optimale d’un point de vue économique et technique En s’appuyant sur des procédures et des standards
Piloter un projet industriel dans un contexte de responsabilité :
? En intégrant les ressources humaines, matérielles et financières
? En intégrant via l’écoute et le dialogue les informations formulées par les acteurs du projet
? En identifiant la criticité des activités
? En respectant des délais raisonnables
? En complétant les bases de données des logiciels partagés avec les indicateurs nécessaires au suivi et à la progression du projet
? En intégrant les indicateurs de performance
Compétences transversales :
? Se servir du numérique :
– en utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
? Exploiter les données à des fins d’analyse :
– en identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
– en analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation
– en développant une argumentation avec esprit critique
? S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral :
– en se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
– en communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère.
? Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle :
– en situant son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
– en respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
– en travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
– en analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
? Se positionner vis à vis d’un champ professionnel :
– en identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
– en caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte -en identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) Génie Mécanique et Productique parcours Management de Process Industriel couvre les secteurs d’activité en lien avec les technologies de la production mécanique.
Les titulaires du BUT Génie Mécanique et Productique sont des généralistes des industries mécaniques quel que soit le secteur d’activite?, capables d’assurer la mise sur le marche? d’un nouveau produit au travers des trois premières étapes de son cycle de vie :
RNCP35465BC01
Spécifier les exigences technico-économiques industrielles
? Formuler l’ensemble des attentes du client
? Exprimer les exigences techniques d’un produit système existant
? Vérifier la conformité d’un produit grand public par rapport à l’usage auquel il est destiné
? Traduire les besoins clients en exigences techniques
? Elaborer un document de spécifications pour un process ou un produit industriel en étant guidé
? Réviser les exigences techniques en mode partagé/collaboratif dématérialisé avec le client
? Initier le projet de développement en définissant les principaux jalons
? Identifier les contraintes réglementaires et budgétaires du système/produit
? Identifier les spécificités rencontrées tout au long du cycle de vie du produit/système Structurer un cahier des charges contractuel d’un système complexe en autonomie
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC02
Déterminer la solution conceptuelle
? Situer les éléments d’un système simple et leurs interactions, dans l’espace, dans le temps.
? Interpréter les spécifications en fonction de leur représentation pour un système simple
? Choisir des solutions appropriées pour des cas simples en étant accompagné/guidé .
? Situer les éléments d’un système complexe et leurs interactions, dans l’espace, dans le temps.
? Proposer des solutions pertinentes au regard de la taille des séries et de l’aspect économique.
? Combiner des solutions élémentaires avec un encadrement limité.
? Classifier les solutions selon les critères du cahier des charges.
? Analyser les caractéristiques d’un système complexe en détectant les incohérences/manques.
? Simplifier les solutions les plus pertinentes pour améliorer leurs performances.
? Optimiser les solutions les plus pertinentes au regard de l’ensemble des critères technico-économiques.
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC03
Concrétiser la solution technique retenue
? Identifier les contraintes de réalisation à partir d’une pré-étude
? Choisir des solutions techniques adaptées aux contraintes de réalisation
? Mettre en œuvre les outils métiers pour produire une solution simple, réelle ou numérique, qui répond aux spécifications et à la pré-étude
? Elaborer des documents métiers pour des pièces/systèmes simples en mettant en œuvre les outils ad hoc
? Choisir les solutions techniques les plus adaptées aux contraintes de réalisation en intégrant l’influence des contraintes externes
? Mettre en oeuvre les outils métiers adaptés pour produire une solution complexe, réelle ou numérique, qui répond aux spécifications et à la pré-étude
? Elaborer des documents métiers pour des pièces/systèmes complexes en mettant en œuvre les outils ad hoc
? Choisir l’ensemble des solutions techniques les mieux adaptées aux contraintes de réalisation
? Mettre en œuvre les outils métiers adaptés pour produire une solution complexe optimale au regard du cahier des charges initial
? Elaborer un dossier technique exhaustif pour des pièces/systèmes complexes en mettant en œuvre les outils métiers
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC04
Gérer le cycle de vie du produit et du système de production
? Décrire le fonctionnement du monde de l’entreprise et de ses services
? Déterminer les objectifs de performance , les composants et les indicateurs de performance propres à chaque étape du cycle de vie d’un produit et du système de production
? Mesurer les performances d’un système/produit/ procédé en suivant les procédures (normes, protocoles, recommandations,…)
? Structurer les données existantes associées au système/produit/procédé en suivant les procédures (normes, modèles, standards…)
? Analyser les performances d’un système/produit/procédé en vue de son amélioration
? Définir, sélectionner les données pertinentes
? Collecter les données en autonomie et mettre en œuvre la mesure des données en vue de leur analyse
? Diagnostiquer les facteurs qui impactent la performance d’un système/produit/procédé
? Engager des actions pertinentes par rapport à l’objectif de performance
? Gérer le cycle de vie les données techniques en assurant leur traçabilité
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC05
Piloter un projet industriel dans un contexte de responsabilité
? Identifier les exigences spécifiques nécessaires à l’aboutissement du projet ainsi que leurs interactions
? Analyser les différents flux et les ressources associées au sein de l’entreprise
? Organiser un projet multitâches et multi-ressources avec des outils dédiés
? Planifier et suivre un projet dans un contexte industriel avec la mise en œuvre de logiciels métiers et à partir d’indicateurs adaptés
? Communiquer aux parties intéressées (internes et externes) sur le suivi et l’avancement du projet à partir des indicateurs retenus
? Constituer et piloter efficacement l’équipe projet par des actions de management
? Capitaliser le retour d’expérience du projet
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC06
Usages numériques
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC07
Exploitation de données à des fins d’analyse
? Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
? Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC08
Expression et communication écrites et orales
? Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC09
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
? Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
? Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
? Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
? Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP35465BC10
Positionnement vis à vis d’un champ professionnel
? Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
? Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Possibilité de valider un ou des blocs de compétences.
Admission sur examen du dossier de candidature déposé sur Parcoursup.fr (résultats, assiduité, comportement)
Accessibilité aux personnes handicapées associée aux infrastructures du site de formation. Les besoins des personnes en situation de handicap seront étudiés de manière personnalisée. Référent Handicap du CFA : Célina MOKRANE et Virginie DEVIENNE : 03 28 33 75 20
Le diplôme est délivré sur la base du contrôle continu.
Une Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques, exposé oral de présentation d’équipement ou de procédé, mise en situation sur des pilotes et en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)..
Une validation des connaissances est organisée à la fin de chaque semestre (30?crédits par semestre).
Une certification de niveau en anglais est désormais obligatoire.
Concepteur
Technico-commercial
Métrologue
Manager de production
Chargé d’études
Référent contrôle qualité
Technicien robotique
Technicien en maintenance mécanique
Préparateur assembleur en aéronautique
Consultant technique
Designer industriel
Technicien d’essais
Technicien d’exploitation du réseau gaz
Technicien de la construction
Technicien de maintenance industrielle
Technicien en automatismes
En plus de ces métiers génériques le parcours permet d’intégrer les métiers suivants : manageur de projet, responsable d’équipe, responsable de production (ilôt, ligne, atelier, usine), animateur d’un service qualité.
Potentiel d’évolution après 2 ou 3 ans d’expérience : outils managériaux de l’usine du futur
La formation à la fois générale et professionnelle du BUT favorise la poursuite d’études.
Les possibilités varient selon les spécialités et les conditions d’accès (dossier, examen, entretien)
À l’université, rejoindre une licence, pour ceux qui ont validé 4 semestres du BUT, en vue de préparer ensuite un master (bac 5). L’accès en L2 (2e année de licence) ou L3 (3e année) se fait sur avis de la commission pédagogique de l’université ; il est également possible de postuler en 1re année de master dite M1, pour ceux qui ont obtenu leur diplôme BUT.
De nombreuses écoles d’ingénieurs accueillent les étudiants venant d’IUT, par le biais de leurs admissions parallèles. Le nombre de places affectées à ces profils et les spécialités de diplôme admises varient d’une école à l’autre.
Les écoles de commerce et de gestion ont mis en place des admissions parallèles. Le nombre de places ouvertes est variable suivant les écoles. Certaines spécialités de BUT sont plus adaptées que d’autres.
Taux d'insertion
Taux de réussite
Taux de rupture
Taux de satisfaction
Taux de poursuite d'études
Taux d'abandon
Centre de ressources sur le site de formation, Accès à un centre de ressources externes, Connexion WIFI, Espaces collaboratifs de travail accessibles aux apprentis, Salles de cours équipées, Salles de cours équipées de matériels numériques favorisant les pédagogies innovantes (vidéoprojecteur, Paperboard/ Tableau blanc …)
Formasup Hauts de France
7 bis avenue de la créativité
59650 Villeneuve d’Ascq
